奋力奔跑的职业教育追梦人——记河北工业职业技术大学教授刘少坤
文章来源：中国教育新闻网    作者：    发布时间：2021-08-05 16:11    点击量：291    大 中 小

　　事迹说明

　　19年来，他平均每天工作不低于12小时，困难面前不退缩、技术面前不畏惧，对专业精益求精、对课程推陈出新，敢为人先，在刻苦努力和不懈追求中逐步从一名普通教师成长为一个优秀的专业带头人、系主任，在职业教育领域赢得了珍贵的口碑。

　　时光见证了他春夏秋冬辛勤耕耘、追梦圆梦的光辉历程。他就是，河北工业职业技术大学教授、计算机技术系主任刘少坤。

　　最弱系变标杆

　　2003年，刘少坤大学毕业，进入河北工业职业技术学院，成为一名光荣的职业教育工作者。

　　当时学院刚从中职学校升格为高职院校，知名度不高，加之社会上对职业教育不太认同，家长对职业教育理解不够，导致学院招生困难，连发工资都困难。作为刚入校的新人，刘少坤决心为学院招生作出自己的贡献。

　　从2003年至今，刘少坤每年都要带着学生到全省各地的中学进行招生宣传，巨大的工作压力再加上路途奔波的疲劳，让“白天跑学校、晚上躺病房”成了家常便饭。随着学院渐渐有了名气，他所在的计算机技术系也渐渐得到社会认可，生源多了起来。

　　2011年，正当IT类专业大环境不好的时候，刘少坤临危受命，被任命为计算机技术系主任。那时候，很多学校的计算机类专业停办的停办，转型的转型，留存的招生数量也是两位数。他仔细分析了形势，提出“以出口带进口，以进口促出口”的十二字方针。他立誓：“用五年时间建成省内一流，用十年时间建成国内一流”。

　　规划有了，“牛”吹出去了，实现起来可不是件容易的事。

　　他带领团队利用假期1个月的时间，从专业建设入手，围绕“办什么专业、怎么办专业”展开调研，先后走访了深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院等12所全国领先的高职院校以及河北省工信厅、河北省中小企业局、新华三集团等政府部门、行业企业单位。

　　团队成员白天参观交流，夜晚赶路讨论。回校后，他写下了一万多字的调研报告，主持撰写了计算机技术系的“十二五”发展规划。自此，计算机技术系形成了“五个明确”的办学思路：一是明确了“国内一流”的建设目标，二是明确了“服务区域经济”的办学道路，三是明确了“校企合作”的专业建设举措，四是明确了“国际视野”的办学格局，五是明确了“应用技术研发”的教师发展路径。

　　多年来，“五个明确”的办学思路不断完善和发展。计算机技术系从800多人全校最小的系，发展成2000多人的全校第一大系，连续10年录取分数超过本科，居全省同类专业录取分第一名；连续10年就业率超过95%；连续10年专升本通过率同专业第一；连续10年河北省计算机技能大赛奋勇夺魁。

　　如今该校计算机技术系物联网应用技术专业是中国特色高水平立项建设专业。全国一流的目标已经实现，刘少坤正带领着他的团队向世界知名发起冲击。

　　为职教老师强“根”

　　刘少坤锚定“教师能力提升”这个重点，创新提出了以做强项目为抓手，大力提升教师应用技术研发能力的“三步走战略”。

　　第一步，学着做项目。首先解决无项目可做的问题，没有大项目可以做小项目；没有校外项目，先做校内项目；没有有经费项目，先做免费项目。第二步，联合做项目。万里长征迈出了第一步，教师们增长了本领，教学团队依托良好的校企合作平台，积极参与到河北新龙科技集团的食品溯源系统等13项省级大型项目建设中，教师跟着企业工程师学开发、学规范、学经验、学标准。第三步，独立做项目。完成了第一步、第二步的技术研发积累，教师初步具备了独立做项目的能力。作为独立项目，他带领团队教师对“智慧校园”研发进行了探索。

　　通过实施“三步走战略”，刘少坤“砸锅卖铁也要提升教师的应用研发能力”的誓言实现了。

　　团队成员荣获国家名师1人，河北省技术能手称号5人，荣获河北省信息产业技能能手称号6人，获得全国教师技能大赛一等奖2项，二等奖2项，三等奖2项。刘少坤带领团队自主研发的“高校教师教学质量评价系统”、“大学生在线考试系统”等9个系统获得了国家版权局颁发的计算机软件著作权。主持的30余个项目涉及军队、建筑、高校等多个领域，其中河北省高考报名系统已经服务500万人左右高考学子，节能管理系统服务于河北省绿色钢铁建设，单建龙钢铁集团每年节能40余万元，投资7000余万元的智慧校园项目成了全国的样板。

　　为每个学生提供人生出彩机会

　　作为一名高职院校教师，刘少坤深知培育祖国未来的大国工匠是职业教育的使命。

　　工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，而刘少坤雕琢的是他的学生。他的学生有着职业院校学生共同的特点：普遍存在学习基础弱、学习习惯不好，缺乏自信心，对自己的前途感到迷茫。在这样的现实困难面前，他没有被吓倒，反而激起了他的斗志。

　　他带领团队，有针对性地设计了“五个一致”的实训基地建设思路，探索了基于现代学徒制的“2+1”的人才培养模式，得到了教育行政部门和业界广泛认可。在课堂教学上，他也进行了创新，坚持“把课堂留给学生”“把机会留给学生”“把思考留给学生”“把争论留给学生”，他的课堂突出学生自学、自问、小组交流、组际讨论的教学形式，着力培养学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。

　　有了方法、理论，还要真心关爱学生，服务学生。刘少坤把学生利益作为工作之本，融“爱心、耐心、细心”为一体，将一颗无私的心奉献给学生，为每个学生提供人生出彩机会。

　　功夫不负有心人，“基础差、不自信”的学生重新站在人生的新起点，毕业生因“基本功扎实、上手快”广受用人单位好评，一批学生成为博士、硕士、企业高管、技术专家、创业之星，就连“立志回家养鱼”的“坏学生”——王新峰，也成为一家大型企业的高管。

　　目前两万余名计算机技术系毕业学子正以昂首的姿态、崭新的面貌奋战在全国IT界各条战线上，为祖国的信息化建设贡献力量。

　　刘少坤在自己的专业教学领域开辟出一片独特的天空，凭借勤勉的精神、创意的思维和灿烂的成果在专业教学领域大放异彩，收获着“桃李芬芳满天下”的自豪与喜悦。

　　为大国工匠铺路

　　职业教育技能大赛是职业院校独有的风采。刘少坤师带领团队连续7年承办中国技能大赛——河北省电子信息职业技能大赛，并作为总裁判长，从高校、企业中为河北省电子信息产业选拔出1.2万余名高技术技能人才，为推动河北省形成“尊重工匠、崇尚技能”的氛围做出了积极的贡献。

　　在全国“H3C杯”网络技能大赛中，米丽影、梁媛媛等6位同学组成3队，同来自北京邮电大学、东北大学等全国重点高校和职业学院的300支队伍同场竞技，最终进入前十名，一鸣惊人。

　　作为职业院校能够摘得全国技能大赛一等奖桂冠是各院校乃至各省的夙愿。在此之前，刘少坤所在学院国赛项目一等奖是空白。2017年，刘少坤主动向院领导请缨，要占领这个高地。

　　为了实现这一目标，刘少坤带领团队开创性地建立了学校“院级—省级—国家级”三级技能大赛制度，研发了“训-练-比-练-比”五步金牌培训法，制定了周密的训练计划，发扬“白加黑，五加二”的特别能吃苦、特别能战斗、敢于攻坚的工匠精神。

　　2017年，他们奋战350天，工作4900小时以上，一举拿下2018年全国职业院校技能大赛高职组物联网赛项一等奖，实现学校历史性突破，为学校乃至河北省赢得了荣誉。

　　五年来，刘少坤带领团队取得省级以上技能大赛一等奖40项，国家级赛项一等奖3项、二等奖10项、三等奖20项，共培养获奖学生1000余人，成绩斐然。

　　技能大赛的优异成绩吸引了业界知名企业的目光，打破了“我们企业只招本科生”的惯例，阿里巴巴集团、IBM公司、浪潮集团、新华三集团、联想集团、京东集团等世界知名企业纷纷向学生抛来橄榄枝，学生高薪入职。其中，世界知名企业新华三集团在长江以北只招该校计算机系的毕业生，学生成为新华三集团在北京和河北100余家金牌集成商和400余家代理商的“香饽饽”。北京绿色苹果有限公司是著名网络系统集成企业，产品交付能力业界第一，其公司60%以上的项目经理和50%以上的技术骨干都是该校计算机系的学生，这个比例充分证明了一家企业对于一个学校人才培养质量的肯定。

　　现在，刘少坤正带着他的团队奔向世界技能大赛的另一个新辉煌。

　　为双创猛虎添翼

　　在“大众创业、万众创新”的浪潮中，刘少坤为抢抓机遇，占领制高点，在无任何经验可以借鉴的情况下，结合专业特长，筹措企业资金200余万元，吃住在工地，仅仅用了45天，建成“来吧创客”咖啡双创基地。

　　该创客咖啡基地是以“创业投资主题+开放办公空间+创业孵化器+创新实训+IT体验”为特色，通过打造环境、培养氛围、提升专业兴趣和凝练资源，向学生提供一个相对固定、开放、自由和灵活的创业及技术交流平台。

　　基地运行以来，300多所省内外院校参观，并给予高度评价。基地四年来服务学院电子信息大类专业1.5万余名学生，孵化创业项目360余项，孵化企业42家，申请软件著作权20个、专利80余项，培养全国创业之星2人，获得全国创业大赛银奖1项，河北省创业大赛金奖2项、银奖5项、铜奖10项。

　　高技术技能人才是“中国智造”的底座基石，只有广大基层技能工作者基础牢固、业务精湛，“中国智造”的品质才会更稳、更优、更棒。当前职业教育正处在前所未有的发展“黄金期”。习近平总书记在甘肃省山丹培黎学校考察时的一句“职业教育大有可为”“大有前途”，发展职业教育“我支持你们”，道出了总书记“以人民为中心”的殷殷初心，深刻体现了党和国家对职业教育的关心和重视，这让全体职教人振奋不已。受此鼓舞，站在新时代的历史方位上，刘少坤将一如既往坚守自己热爱职教、扎根职教、奉献职教的初心，奋力实现新时代职业教育改革发展的新作为、新贡献和新担当，为培育“大国工匠”贡献全部的力量。