中国教育学会常务副会长刘堂江：让科技手段成为提升教育效力、因材施教的得力助手
文章来源：环球聚焦传媒网    作者：    发布时间：2019-12-05 14:02    点击量：387    大 中 小

中国教育学会常务副会长刘堂江致辞

　　新华网北京12月4日电 日前，以“新亦求新 寻教动能”为主题的第十届新华网教育论坛在京成功举办。在民办教育分论坛现场，中国教育学会常务副会长刘堂江围绕“科技产品如何长效规范”阐述了自己的观点。他强调：“当‘互联网+教育’趁风而上，我们并不是要成为叫‘狼来了’的人，而是要让科技手段成为提升教育效力、注重个性化教育和因材施教的得力助手。”

　　与20世纪90年代民办教育起步之初，2002年制定《中华人民共和国民办教育促进法》时相比，当前，教育的格局和需求已经发生了巨大变化。“民办教育的功能不再是以资源性的拾遗补缺为主，而是增加教育的丰富性、多样性，满足公众对选择性教育的需求。”刘堂江在发言中表示，民办非学历培训的教育机构，作为我国终身教育体系的重要组成部分，获得了快速、规范、健康的发展。

　　2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中包括“加快信息化时代教育变革”“建设智能化校园”等内容。

　　“作为信息化的体现之一，教育科技产品与校园的联系也日益紧密。”刘堂江介绍说，近年来，很多教育科技机构不断探索，通过引入科技手段，将教师从繁重、低质量的教学过程中解放出来，让他们能够把宝贵的精力更多地投入到更加有意义的育人层面。

　　“教育科技产品进入校园在提供助力的同时，也不乏引起争议或者质疑的产品”，但“当‘互联网+教育’趁风而上，我们要让科技手段成为提升教育效力、注重个性化教育和因材施教的得力助手。”学校不能成为科技产品的试验田，刘堂江表示，任何科技产品进入校园之前都应有教育主管部门评估和认定，同时这些科技产品也必须符合教学规律和学生心理成长规律。刘堂江认为，相关科技企业和培训机构的科研教学人员要筑起一道防线，确保进入校园的科技产品都能让“互联网+教育”带来的新变化真正促进教学改革，对儿童成长、知识获取、眼界开阔带来真正的帮助。