北京市朝阳区垂杨柳中心小学教师郑丹娜 爱一朵花就陪她绽放
文章来源：环球聚焦传媒网    作者：    发布时间：2017-07-13 16:06    点击量：514    大 中 小

　　个人简介

　　02.郑丹娜

　　“我是一朵花，一朵平凡的花，我愿意在有生之年，和所有与我产生交集的孩子们一起绽放!”20年坚持和孩子们在小本子上说悄悄话，20年和学生之间的悄悄话累计多达450万字。正是这些悄悄话拉近了郑丹娜与孩子们的距离，也让她走进了孩子们的心灵深处。——题记

事迹说明

　　把最美的微笑留在孩子们心中

　　1993年，郑丹娜初登讲台，为了显得有威严，装成一幅不苟言笑的样子。上课时，把脸绷得紧紧的，而孩子们也真的怕她，对她的要求从不随意反驳。她以为教育就是要严肃，但一次与学生的闲聊却让她有了新的认识。

　　一个胆大的小女孩悄悄问郑丹娜：“老师，您今年多大了?”郑丹娜笑着让他们猜，孩子犹豫着说：“我猜您今年60岁?”“为什么?”郑丹娜诧异地问。孩子天真地回答：“因为，我爷爷就60岁，他特别厉害，我在家最怕他，在学校我最怕您!”孩子的话让郑丹娜感到羞愧。看她在发愣，另外一个孩子趴在她耳边，轻轻地说：“老师，其实您笑起来挺美的，我们特别喜欢看您笑。”听了孩子的话，郑丹娜更是脸红：孩子们是那么懂得情感，我为什么把自己的笑容藏起来?为什么常常抓住孩子的一点错误，就责备不休呢?

　　喜欢老师的微笑，喜欢爱微笑的老师，在孩子们眼里，教师应该是亲善友好的。从那开始，“微笑从教”便成为郑丹娜的工作原则。

　　早上，郑丹娜微笑着问候孩子们，于是孩子们还给她的也是甜甜的微笑;讲起课来，她笑容可掬，甚至手舞足蹈，于是孩子们也忘我地进入各种情景;学生们有了困难，郑丹娜用微笑慰藉，于是孩子们便有了克服困难的勇气和力量;就算是他们犯了错误，郑丹娜也不忘严厉批评之后，还原和蔼可亲的本来面目，微笑着说“老师知道，犯错误是孩子的天性，我相信你能改正”，于是孩子们就多了一份改正错误的决心和动力。

　　初为人师的日子，郑丹娜体会到:教师要善童心，要有童乐，目标是让孩子爱上我，而不是怕我。

　　悄悄话让她走进了孩子们的心灵

　　郑丹娜担任班主任，教语文科目。与所有老师一样，她每天忙碌于上课、备课、处理班务、批改作业。但是工作的繁忙和琐碎，丝毫没影响她对教育事业的热爱和追求，她热衷于钻研业务，探究学生心理特点。通过一次次尝试，1998年，郑丹娜找到了一条通往童心世界的心灵路。那一年，郑丹娜接手了自己的第二批学生，她精心给每个学生准备了悄悄话交流本。从此，小小的本子帮助她走进孩子的心灵。在悄悄话中，孩子们告诉她发现小乌龟下蛋时的新奇、与好朋友争吵后的无奈、被父母误解时的委屈，还有对老师的小小不满……

　　这种悄悄的对话，使她越来越关注孩子们的情绪变化。郑丹娜在教室的墙壁挂上“心情晴雨表”。每天早上，孩子们在心情表自己的名字后面用笑脸或哭脸，表示自己的心情。看看心情表，郑丹娜就知道今天谁最需要关心。

　　一个内向的小姑娘在心情表上画了个哭脸，她在为另一个小姑娘用破旧的空竹棍换走了自己崭新的小棍，还不肯承认而伤心。

　　怎么解决?思来想去，郑丹娜用小空竹棍的口吻给那个拿了同学空竹棍的小姑娘写了悄悄话：

　　亲爱的小姐姐：

　　我是你好朋友的空竹棍，不小心走到了你的位子里，天气越来越冷，我很想念我的主人，求求你把我送回去吧，我在这儿不是帮你，是破坏你和好朋友的关系。

　　无声的教育打动了孩子的心，那孩子不仅归还了空竹棍，还诚恳地道了歉，那位原本不开心的小姑娘把哭脸改成了笑脸。看着两个孩子又成为了好朋友，郑丹娜很开心!

　　这种悄悄的对话，使郑丹娜变成懂得童心的老师，宽容孩子的错误，接纳孩子的情感，用最柔软的话语让孩子远离错误，增长了教育的智慧。

　　二十年春去秋来，二十回花谢花开，不知不觉间，郑丹娜和学生之间的悄悄话已汇集成450万字。每次看到以往那些写满悄悄话的小纸条，郑丹娜都不敢相信，这相当于近十部长篇小说的文字，竟出自她们师生之手。如今，这些质朴的悄悄话，已经变成了《中国孩子成功教育法则》一书中充满墨香的铅字，并在全国公开发行，她撰写的第二本书《全接纳 慢引导——心灵的教育》被纳入北京教育丛书。2009年教师节，中央电视台“焦点访谈”采访了她，并以“爱一朵花就陪她绽放”为题播出了她和学生的故事，感动了许多观众。

　　悄悄话拉近了她和孩子们的距离，也让孩子们学会了许多。在学习上，班里没有后进生，孩子们思维活跃，会学习，会思考，每次考试班上成绩总名列年级前茅。寒假里，她帮助学生开展“小学生上网情况”的调查研究，祥泽同学撰写的小论文即将在中小学创新杂志发表;区故事比赛她鼓励学生参加，14人中有13人获奖，其中，两名学生获得北京市一等奖;一位学生参加全国小学生技能大赛，在决赛中获得全国范围一等奖的第一名。学生作文屡屡获奖，多次被刊登于国家核心期刊《小学生个性化作文》、《东方少年》等杂志。

　　更让郑丹娜骄傲的，是悄悄话培养了孩子们良好的行为规范和思想品德。在品行上，班里更没有后进生。学生自信、阳光、懂孝敬、有爱心、知谦让。郑丹娜教的四(3)班，每天中午都帮一年级的小弟弟妹妹打扫卫生;她从不对孩子大声斥责，但是他们却能从她的眼神中找到行为准则;她从不严格控制孩子的行为，但是孩子们却自觉努力。

　　团队成了她的另一个心灵寄托

　　2008年10月，在教委双名工程的推动下，郑丹娜被推选为第一届朝阳区班主任名师。同年，“郑丹娜班主任工作室”建立。几年来，陆续有三十几位教师加入其中，涉及9个学区，4所直属校。

　　郑丹娜要求自己尊重每一位同伴，为大家的成长做好服务：组织研讨交流会，她设计方案，做好筹划，上下协调，并担任整个活动的主持和思辨中的指导;组织老师们参加全国班主任基本功大赛，比赛前她帮每位老师设计展示方案、做好指导，比赛时，她做好后勤服务，帮助老师们拿衣服，为参赛老师备好热茶水;组织培训时，她联系专家，亲自开车接送，做好老师们与专家的联系人。

　　几年来，她带领来自二十几个学校的优秀班主任，以教育教学中的问题为课题开展研究和实践。她引导同伴紧扣研究力，抓住阅读力，提升反思力。几年来，工作室研究成果先后被评为区教育教学成果提名奖、北京市研究成果一等奖。工作室多位教师公开发表文章30余篇，现代教育报为郑丹娜开辟了悄悄话专栏，连续登载十几期。工作室马静、陈铁平、宋为等6位老师被推选为“朝阳区班主任名师”，先后建立了自己的班主任工作室，发挥更大的辐射作用。郑丹娜先后被授予全国先进工作者、全国模范教师、全国优秀班主任、北京榜样。通过多年的努力，郑丹娜“全接纳，慢引导”的教育理念也逐渐形成，并得到了专家的首肯。“全接纳”强调个“全”字，她接纳所有的孩子，接纳孩子所有的感受。“慢引导”，尊重成长的规律，尊重个体的差异，期待人人出彩。

　　2013年，郑丹娜开始主管学校德育工作，从学校的办学理念“让生命阳光般灿烂”出发，她和老师们达成“全员育人—共同成长”的教育追求，还组织开办“杨柳书院”，书院开办以来，面对师生家长开展了22场讲座。她依托杨柳书院，推动了学校课程建设。她带领老师们分年级编写国学学习教材，在学校形成浓厚的“国学经典”学习氛围：古诗诵读的上课铃声，进校晨读的《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》不绝于耳，熏染师生。很多语文老师将经典诵读引入课堂：每节课都拿出5—10分钟，带领学生诵读古诗、学习经典。据说一年级学习不到一年的小学生都掌握了100多个成语，还能熟背古诗文百余篇。

　　在传统文化的学习中，那些蕴含着丰富哲理、催人奋进的国学经典，潜移默化的影响着师生的言行：学生注意力、记忆力、表达能力有了很大提高。师生们行为的规范、言语的自信也更加文雅、自信。

　　郑丹娜说：“我是一朵花，一朵平凡的花，我愿意以淡淡的清香，熏陶孩子们稚嫩的心灵;我愿意用淡淡的色彩，扮靓孩子们甜甜的笑脸。我是一朵花，一朵平凡的花，我愿意在有生之年，和所有与我产生交集的孩子们一起绽放;用一生的时间，实现我刚成为一名人民教师时许下的诺言!”