怀宁县石牌镇万全小学鲁金明：20副拐杖 撑起39年教学路
发布时间：2018-09-08 16:20

　　鲁金明在给学生上课(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　鲁金明在给学生辅导(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　鲁金明上楼梯，准备给六年级的学生上课(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　评论

　　鲁金明在给学生上课(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　鲁金明在写新学期教学计划(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　鲁金明在给学生上课(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　鲁金明在教室里看学生答题(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄

　　鲁金明左手被拐杖磨出厚厚的老茧(9月4日摄)。 今年56岁的鲁金明是安徽省怀宁县石牌镇万全小学的一名教师，小时候因病落下双腿残疾。鲁金明凭着毅力，完成了从小学到高中的学业，并在1979年，成为万全小学的一名“民办教师”。多年来，鲁金明不断求学充实提高自己，后转为公办教师。 由于双腿残疾，鲁金明靠拐杖支撑，每天往返于家和学校之间，1500米左右的路程，要走四五十分钟，两手被拐杖磨出厚厚的老茧。39年里，鲁金明用了20多副拐杖。 刚开始上课，鲁金明要将拐杖顶住腋窝才能保持平衡，每次上完课，他的腋窝被拐杖顶得又红又肿。当鲁金明在黑板上写板书时，右手必须举起来，右边腋下的拐杖没法起到支撑作用，全身的支撑点只有左手紧紧拄着的拐杖。有时失去平衡，便会摔倒。 鲁金明深知，当一名好老师，光上好课是不够的，还要给予学生更多的关心。现在越来越多的农村学子选择到城镇就读，留下来的孩子大多是留守儿童，“作为老师，我们除了教书外，更重要的是育人，要用更多耐心去跟学生交流。”鲁金明说。 新华社记者刘军喜摄